{"id":75,"date":"2015-04-14T10:14:52","date_gmt":"2015-04-14T16:14:52","guid":{"rendered":"http:\/\/essentialconditions.ca\/learning-technologies-ab\/?page_id=75"},"modified":"2015-06-12T08:43:11","modified_gmt":"2015-06-12T14:43:11","slug":"en-savoir-plus","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.learningtechnologiesab.com\/francais\/prediction-de-mots\/en-savoir-plus\/","title":{"rendered":"En savoir plus"},"content":{"rendered":"<h1>La pr\u00e9diction de mots en classe :<br \/>Ce que les enseignants doivent savoir<\/h1>\n<div class=\"row\">\n<div class=\"col-sm-6\">\n<p>La pr\u00e9diction de mots est fond\u00e9e sur l&#8217;orthographe, la syntaxe, le principe de r\u00e9currence et la date de la derni\u00e8re utilisation du mot. Les mots sont pr\u00e9dits \u00e0 partir d&#8217;un certain de nombre de crit\u00e8res. Tout d&#8217;abord, le mot doit \u00eatre dans le dictionnaire du logiciel au moment de la r\u00e9daction. Si un mot a \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9 r\u00e9cemment, il apparaitra en haut de la liste. S&#8217;il est utilis\u00e9 fr\u00e9quemment, il apparaitra dans les tout premiers choix de la liste. Selon le programme utilis\u00e9, la pr\u00e9diction de mots devrait devenir de plus en plus exacte \u00e0 mesure que l&#8217;\u00e9l\u00e8ve l&#8217;utilise.<\/p>\n<p>La pr\u00e9diction de mots ne corrige pas la grammaire, n&#8217;ajuste pas la ponctuation et ne d\u00e9finit pas le contenu. Elle aide l&#8217;utilisateur \u00e0 d\u00e9terminer et \u00e0 choisir le mot qu&#8217;il a en t\u00eate, souvent en s&#8217;appuyant sur le dictionnaire int\u00e9gr\u00e9 et le r\u00e9pertoire des homophones.<\/p>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"col-sm-6\">\n<p><img decoding=\"async\" alt=\"\" src=\"http:\/\/www.learningtechnologiesab.com\/francais\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/6310289_orig.png\"><\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<div id=\"top\"><\/div>\n<ul>\n<li><a href=\"#question1\">Les avantages de cette technologie pour l&#8217;apprentissage des \u00e9l\u00e8ves<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#question2\">Les activit\u00e9s d\u2019apprentissage pouvant \u00eatre utilis\u00e9es avec cette technologie<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#question3\">Les contextes d&#8217;apprentissage<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#question4\">Les \u00e9l\u00e8ves qui b\u00e9n\u00e9ficieraient le plus de cette technologie<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#question5\">Les facteurs \u00e0 prendre en consid\u00e9ration<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#question6\">Les avantages d\u2019offrir cette technologie \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#question7\">Les options de personnalisation pour r\u00e9pondre aux besoins de chaque \u00e9l\u00e8ve<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#question8\">Le choix du bon outil<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#question9\">Les conditions n\u00e9cessaires au succ\u00e8s<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#question10\">La planification de l&#8217;enseignement<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#question11\">La pr\u00e9sentation aux \u00e9l\u00e8ves<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#question12\">Le suivi et l\u2019\u00e9valuation de l&#8217;efficacit\u00e9<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#question13\">La diff\u00e9renciation p\u00e9dagogique<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#question14\">La conception universelle de l&#8217;apprentissage (CUA)<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#question15\">La r\u00e9ponse \u00e0 l\u2019intervention (RAI)<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2 id=\"question1\">Les avantages de cette technologie pour l\u2019apprentissage des \u00e9l\u00e8ves <\/h2>\n<p>La pr\u00e9diction de mots peut :<\/p>\n<ul>\n<li>am\u00e9liorer la fluidit\u00e9 de l&#8217;\u00e9criture, et ainsi permettre \u00e0 l&#8217;\u00e9l\u00e8ve de g\u00e9n\u00e9rer des textes plus longs;<\/li>\n<li>fournir un support audio afin de confirmer la s\u00e9lection du mot;<\/li>\n<li>r\u00e9duire l&#8217;\u00e9cart entre le potentiel et les r\u00e9alisations de l&#8217;\u00e9l\u00e8ve en mati\u00e8re d&#8217;expression \u00e9crite;<\/li>\n<li>permettre \u00e0 l&#8217;\u00e9l\u00e8ve de d\u00e9velopper ses habilet\u00e9s en expression \u00e9crite en lib\u00e9rant une partie de l&#8217;\u00e9nergie cognitive qui serait autrement consacr\u00e9e \u00e0 l&#8217;exactitude orthographique et \u00e0 la motricit\u00e9 fine;<\/li>\n<li>r\u00e9duire la frustration associ\u00e9e \u00e0 l&#8217;\u00e9criture;<\/li>\n<li>soutenir l&#8217;enrichissement du vocabulaire et augmenter la vari\u00e9t\u00e9 et la complexit\u00e9 des mots utilis\u00e9s dans les textes;<\/li>\n<li>r\u00e9duire le nombre de frappes au clavier et r\u00e9duire ainsi la fatigue li\u00e9e \u00e0 l&#8217;\u00e9criture;<\/li>\n<li>fournir une aide orthographique;<\/li>\n<li>am\u00e9liorer la lisibilit\u00e9 des produits \u00e9crits;<\/li>\n<li>am\u00e9liorer la quantit\u00e9 et la qualit\u00e9 du travail \u00e9crit, y compris la structure des phrases et la grammaire;<\/li>\n<li>soutenir la lecture audio (des mots \u00e0 l&#8217;\u00e9cran) en tant que partie int\u00e9grante du processus d&#8217;\u00e9criture et de r\u00e9vision (lorsque la fonction de  synth\u00e8se vocale est activ\u00e9e);<\/li>\n<li>am\u00e9liorer la capacit\u00e9 de produire des textes \u00e9crits de fa\u00e7on autonome;<\/li>\n<li>renforcer la confiance du r\u00e9dacteur et augmenter sa motivation en lui donnant la capacit\u00e9 de produire des textes \u00e9crits avec moins d&#8217;\u00e9nergie et de frustration.<\/li>\n<\/ul>\n<p><a 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afin de soutenir la r\u00e9daction autonome;<\/li>\n<li>avec un partenaire ou en petit groupe, dans le cadre de t\u00e2ches d&#8217;\u00e9criture collaboratives;<\/li>\n<li>dans les centres d&#8217;apprentissage ou aux postes de travail;<\/li>\n<li>pour \u00e9crire \u00e0 la maison.<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"#top\">Retour en haut de page<\/a><\/p>\n<hr \/>\n<h2 id=\"question4\">Les \u00e9l\u00e8ves qui b\u00e9n\u00e9ficieraient le plus de cette technologie <\/h2>\n<p>La pr\u00e9diction de mots peut aider les \u00e9l\u00e8ves :<\/p>\n<ul>\n<li>qui ont des habilet\u00e9s limit\u00e9es en orthographe (les \u00e9l\u00e8ves qui \u00e9crivent les mots selon leur phon\u00e9tique ou qui inventent l&#8217;orthographe des mots);<\/li>\n<li>qui ont de la difficult\u00e9 \u00e0 trouver le mot juste;<\/li>\n<li>qui utilisent uniquement les mots qu&#8217;ils connaissent et qui n&#8217;osent pas prendre de risques en utilisant un vocabulaire plus riche ou des mots plus complexes, de peur de mal les \u00e9crire;<\/li>\n<li>qui ont des troubles de motricit\u00e9 fine qui nuisent \u00e0 leur utilisation du clavier;<\/li>\n<li>qui ont de la difficult\u00e9 \u00e0 rendre leurs id\u00e9es \u00e0 l&#8217;\u00e9crit;<\/li>\n<li>dont l&#8217;\u00e9criture est illisible;<\/li>\n<li>qui apprennent une deuxi\u00e8me langue.<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"#top\">Retour en haut de page<\/a><\/p>\n<hr \/>\n<h2 id=\"question5\">Les facteurs \u00e0 prendre en consid\u00e9ration <\/h2>\n<p>Voici certains facteurs \u00e0 prendre en consid\u00e9ration lorsqu&#8217;on utilise la pr\u00e9diction de mots :<\/p>\n<ul>\n<li>Afin d&#8217;optimiser la r\u00e9ussite de l&#8217;\u00e9l\u00e8ve, la pr\u00e9diction de mots doit \u00eatre adapt\u00e9e et combin\u00e9e \u00e0 un enseignement efficace qui soutient le processus de r\u00e9daction.<\/li>\n<li>La liste de mots qui apparait \u00e0 l&#8217;\u00e9cran peut d\u00e9concentrer certains \u00e9l\u00e8ves au d\u00e9but et interrompre le fil de leurs id\u00e9es. Avec le temps, par contre, ils s&#8217;habitueront \u00e0 cette nouvelle fa\u00e7on d&#8217;\u00e9crire.<\/li>\n<li>Les \u00e9l\u00e8ves qui tapent rapidement pourront trouver que la pr\u00e9diction de mots interf\u00e8re avec leur vitesse de frappe. Dans la plupart des logiciels, l&#8217;option de pr\u00e9diction peut \u00eatre d\u00e9sactiv\u00e9e et les \u00e9l\u00e8ves peuvent l&#8217;activer uniquement pour certains mots qui leur posent des difficult\u00e9s.<\/li>\n<li>De nombreux \u00e9l\u00e8ves auraient \u00e9galement avantage \u00e0 ce qu&#8217;on leur enseigne la fa\u00e7on d&#8217;utiliser efficacement le correcteur orthographique de leur logiciel de traitement de texte.<\/li>\n<li>Il faut du temps, de la patience et de l&#8217;entrainement pour apprendre \u00e0 utiliser la pr\u00e9diction de mots de mani\u00e8re efficace.<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"#top\">Retour en haut de page<\/a><\/p>\n<hr \/>\n<h2 id=\"question6\">Les avantages d\u2019offrir cette technologie \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves <\/h2>\n<p>La mise \u00e0 disposition de la pr\u00e9diction de mots \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves :<\/p>\n<ul>\n<li>permet \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves de faire l&#8217;essai de la technologie;<\/li>\n<li>permet d&#8217;offrir un outil aux \u00e9l\u00e8ves qui n&#8217;ont pas forc\u00e9ment une incapacit\u00e9 reconnue, mais qui pourraient b\u00e9n\u00e9ficier d&#8217;une aide p\u00e9dagogique suppl\u00e9mentaire;<\/li>\n<li>vient en aide aux \u00e9l\u00e8ves qui en ont besoin seulement pour les mots plus difficiles;<\/li>\n<li>\u00e9vite la stigmatisation des \u00e9l\u00e8ves qui pourraient autrement refuser d&#8217;utiliser de tels outils d\u2019aide, particuli\u00e8rement au secondaire.<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"#top\">Retour en haut de page<\/a><\/p>\n<hr \/>\n<h2 id=\"question7\">Les options de personnalisation pour r\u00e9pondre aux besoins de chaque \u00e9l\u00e8ve<\/h2>\n<p>Les options de personnalisation varient d&#8217;un logiciel \u00e0 l&#8217;autre, mais comprennent g\u00e9n\u00e9ralement les suivantes :<\/p>\n<ul>\n<li>ajouter des mots pour r\u00e9pondre aux besoins et aux champs d\u2019int\u00e9r\u00eat d&#8217;un \u00e9l\u00e8ve en particulier;<\/li>\n<li>cr\u00e9er des ensembles lexicaux ou des dictionnaires th\u00e9matiques;<\/li>\n<li>personnaliser la mani\u00e8re dont les \u00e9l\u00e8ves int\u00e8grent des mots \u00e0 leur texte (p. ex., cliquer sur le mot, taper un num\u00e9ro);<\/li>\n<li>modifier l&#8217;affichage visuel (p. ex., la fen\u00eatre de pr\u00e9diction suit le curseur ou demeure toujours au m\u00eame endroit);<\/li>\n<li>utiliser la r\u00e9troaction vocale;<\/li>\n<li>choisir le nombre de mots contenus dans la liste de pr\u00e9diction;<\/li>\n<li>r\u00e9gler les probl\u00e8mes d&#8217;orthographe phon\u00e9tique ou inventive (p. ex., le logiciel reconnait que \u00ab pcq \u00bb signifie \u00ab parce que \u00bb);<\/li>\n<li>\u00e9crire les abr\u00e9viations ou les sigles au long (p. ex., ESBCHS peut \u00eatre automatiquement remplac\u00e9 par \u00c9cole Secondaire Beaumont Composite High School).<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"#top\">Retour en haut de page<\/a><\/p>\n<hr \/>\n<h2 id=\"question8\">Le choix du bon outil <\/h2>\n<p>Pour choisir la technologie appropri\u00e9e, il faut recueillir des renseignements au sujet de vos \u00e9l\u00e8ves, d\u00e9terminer leurs besoins et les technologies potentielles, et faire des recherches sur l&#8217;efficacit\u00e9 des diff\u00e9rents outils informatiques aupr\u00e8s de diff\u00e9rents \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<p>Tr\u00e8s peu de logiciels de pr\u00e9diction de mots sont offerts gratuitement. La pr\u00e9diction de mots fonctionne sur le principe de la fr\u00e9quence et de la plus r\u00e9cente utilisation d&#8217;un mot, et devient de plus en plus pr\u00e9cise \u00e0 mesure que l&#8217;\u00e9l\u00e8ve l&#8217;utilise. Afin de faire le suivi des mots utilis\u00e9s, le logiciel doit permettre la cr\u00e9ation du profil de l&#8217;utilisateur. Les versions gratuites n&#8217;offrent g\u00e9n\u00e9ralement pas cette fonction.<\/p>\n<p>Si l&#8217;on d\u00e9termine que la pr\u00e9diction de mots est n\u00e9cessaire \u00e0 la r\u00e9ussite d&#8217;un \u00e9l\u00e8ve, il est important que le programme de pr\u00e9diction de mots s\u00e9lectionn\u00e9 permette la cr\u00e9ation et la sauvegarde du profil de cet \u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n<p>La pr\u00e9diction de mots \u00e0 partir du nuage ou d&#8217;une application pour appareils mobiles ou tablettes pourrait ne pas permettre l&#8217;enregistrement des donn\u00e9es de l&#8217;utilisateur et la personnalisation du vocabulaire. L&#8217;avantage de la pr\u00e9diction de mots, pour certains \u00e9l\u00e8ves, r\u00e9side dans la personnalisation de listes de mots adapt\u00e9es \u00e0 leurs besoins et champs d\u2019int\u00e9r\u00eat. Les profils personnels des \u00e9l\u00e8ves peuvent \u00e9galement permettre aux enseignants d&#8217;acc\u00e9der \u00e0 des renseignements sur la mani\u00e8re dont les \u00e9l\u00e8ves utilisent certains mots.<\/p>\n<p><a href=\"#top\">Retour en haut de page<\/a><\/p>\n<hr \/>\n<h2 id=\"question9\">Les conditions n\u00e9cessaires au succ\u00e8s <\/h2>\n<p>Voici certaines des conditions n\u00e9cessaires au succ\u00e8s :<\/p>\n<ul>\n<li>acc\u00e8s facile aux appareils (p. ex., ordinateur portable, tablette, ordinateur de bureau) qui prennent en charge le logiciel;<\/li>\n<li>\u00e9couteurs pour le soutien audio;<\/li>\n<li>connaissance du traitement de texte;<\/li>\n<li>habilet\u00e9s de saisie au clavier;<\/li>\n<li>connaissances de base en informatique.<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"#top\">Retour en haut de page<\/a><\/p>\n<hr \/>\n<h2 id=\"question10\">La planification de l&#8217;enseignement <\/h2>\n<p>Voici quelques conseils relatifs \u00e0 la planification de l&#8217;enseignement :<\/p>\n<ul>\n<li>s\u2019assurer que l&#8217;\u00e9l\u00e8ve a acc\u00e8s \u00e0 un logiciel de pr\u00e9diction de mots;<\/li>\n<li>cr\u00e9er au pr\u00e9alable des dictionnaires th\u00e9matiques propres \u00e0 certaines t\u00e2ches d&#8217;\u00e9criture;<\/li>\n<li>utiliser la pr\u00e9diction de mots tout au long du processus de r\u00e9daction, soit de la planification \u00e0 la r\u00e9vision en passant par la composition afin d&#8217;obtenir des r\u00e9sultats optimaux.<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"#top\">Retour en haut de page<\/a><\/p>\n<hr \/>\n<h2 id=\"question11\">La pr\u00e9sentation aux \u00e9l\u00e8ves <\/h2>\n<p>Afin que les \u00e9l\u00e8ves se familiarisent avec le logiciel de pr\u00e9diction de mots, ciblez les fonctions essentielles et pr\u00e9sentez-les de mani\u00e8re syst\u00e9matique :<\/p>\n<ul>\n<li>\u00e0 tout le groupe, en petits groupes ou individuellement \u00e0 un \u00e9l\u00e8ve en particulier, en prenant soin d&#8217;inclure une d\u00e9monstration et de la pratique guid\u00e9e;<\/li>\n<li>au moyen de la formation et du soutien par les pairs;<\/li>\n<li>\u00e0 l&#8217;aide de tutoriels en ligne.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Si le logiciel que vous utilisez contient plusieurs outils, limitez-vous d&#8217;abord \u00e0 la fonction de pr\u00e9diction de mots, puis ajoutez les autres outils selon au besoin.<\/p>\n<p>Lorsque vous pr\u00e9sentez la pr\u00e9diction de mots \u00e0 un groupe, d\u00e9montrez la construction d&#8217;une phrase, en expliquant comment choisir les mots \u00e0 partir de la fen\u00eatre de pr\u00e9diction. Expliquez les solutions possibles lorsque le mot recherch\u00e9 n&#8217;apparait pas dans la fen\u00eatre de pr\u00e9diction. D\u00e9montrez l&#8217;importance de r\u00e9\u00e9couter la phrase compl\u00e8te pour s&#8217;assurer qu&#8217;elle a du sens.<\/p>\n<p>Si vous pr\u00e9sentez la pr\u00e9diction de mots aux \u00e9l\u00e8ves individuellement, demandez \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve de commencer par composer une phrase \u00e0 l&#8217;oral. Puis, \u00e0 mesure que l&#8217;\u00e9l\u00e8ve tapera sa phrase, signalez-lui les mots \u00e0 choisir dans la fen\u00eatre de pr\u00e9diction.<\/p>\n<h3>Pratique guid\u00e9e<\/h3>\n<p>Pr\u00e9sentez la pr\u00e9diction de mots \u00e0 l\u2019aide d\u2019une activit\u00e9 motivante (p. ex., la r\u00e9daction d&#8217;un texte sur un sujet qui les int\u00e9resse) et donnez aux \u00e9l\u00e8ves le temps de se familiariser avec l\u2019outil et d\u2019y recourir avec confiance avant de l\u2019utiliser dans des t\u00e2ches plus exigeantes.<\/p>\n<p>Choisissez une t\u00e2che particuli\u00e8re que les \u00e9l\u00e8ves devront r\u00e9aliser en utilisant la pr\u00e9diction de mots (p. ex., tenir un journal personnel, r\u00e9pondre \u00e0 des questions courtes), et d\u00e9finissez des indicateurs qui vous permettront de d\u00e9terminer dans quelle mesure la technologie a aid\u00e9 les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 r\u00e9aliser la t\u00e2che.<\/p>\n<p>Voici quelques exemples d&#8217;indicateurs de succ\u00e8s :<\/p>\n<ul>\n<li>l&#8217;\u00e9l\u00e8ve utilise un vocabulaire plus riche et des phrases plus complexes;<\/li>\n<li>l&#8217;\u00e9l\u00e8ve d\u00e9montre une meilleure compr\u00e9hension de ses apprentissages par l&#8217;expression \u00e9crite;<\/li>\n<li>l&#8217;\u00e9l\u00e8ve r\u00e9dige des textes de meilleure qualit\u00e9;<\/li>\n<li>l&#8217;\u00e9l\u00e8ve fait moins de fautes d&#8217;orthographe;<\/li>\n<li>l&#8217;\u00e9l\u00e8ve produit plus rapidement des textes plus longs;<\/li>\n<li>l&#8217;\u00e9l\u00e8ve r\u00e9alise plus de t\u00e2ches \u00e9crites;<\/li>\n<li>l&#8217;\u00e9l\u00e8ve r\u00e9alise des t\u00e2ches \u00e9crites de mani\u00e8re autonome;<\/li>\n<li>l&#8217;\u00e9l\u00e8ve participe davantage aux activit\u00e9s d&#8217;\u00e9criture avec plus de motivation;<\/li>\n<li>l&#8217;\u00e9l\u00e8ve est plus autonome et a un sentiment d&#8217;autoefficacit\u00e9;<\/li>\n<li>l&#8217;\u00e9l\u00e8ve entreprend des activit\u00e9s d&#8217;\u00e9criture par lui-m\u00eame et pour ses propres besoins.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Observez l&#8217;\u00e9l\u00e8ve pendant qu&#8217;il utilise la pr\u00e9diction de mots. L&#8217;\u00e9l\u00e8ve sait-il o\u00f9 se trouvent les lettres sur le clavier? L&#8217;\u00e9l\u00e8ve peut-il taper correctement les premi\u00e8res syllabes des mots? Est-ce que les mots souhait\u00e9s apparaissent dans le menu d\u00e9roulant? L&#8217;\u00e9l\u00e8ve utilise-t-il le soutien audio au besoin pour s\u00e9lectionner des mots?<\/p>\n<p>Avant d\u2019assigner une t\u00e2che d\u2019\u00e9criture, d\u00e9terminez les directives explicites et les appuis dont les \u00e9l\u00e8ves pourraient avoir besoin pour faire des progr\u00e8s. La pr\u00e9diction de mots peut \u00eatre l&#8217;un de ces appuis. <\/p>\n<p><a href=\"#top\">Retour en haut de page<\/a><\/p>\n<hr \/>\n<h2 id=\"question12\">Le suivi et l\u2019\u00e9valuation de l&#8217;efficacit\u00e9 <\/h2>\n<p>Recueillez des \u00e9chantillons d\u2019\u00e9criture (r\u00e9dig\u00e9s avant l&#8217;utilisation de la pr\u00e9diction de mots) comme r\u00e9f\u00e9rence. Puis, apr\u00e8s que les \u00e9l\u00e8ves auront appris \u00e0 utiliser la pr\u00e9diction de mots et qu&#8217;ils s&#8217;y seront habitu\u00e9s, comparez les \u00e9chantillons de r\u00e9f\u00e9rence aux textes produits \u00e0 l&#8217;aide de la pr\u00e9diction de mots et \u00e9valuez s&#8217;il y a eu am\u00e9lioration.<\/p>\n<p>Recueillez et analysez r\u00e9guli\u00e8rement les donn\u00e9es en compilant des \u00e9chantillons d\u2019\u00e9criture et en les comparant aux indicateurs de succ\u00e8s comme l&#8217;exactitude orthographique ou l&#8217;utilisation d&#8217;un vocabulaire plus soutenu.<\/p>\n<p>Notez la fr\u00e9quence \u00e0 laquelle l&#8217;\u00e9l\u00e8ve utilise la pr\u00e9diction de mots au cours d&#8217;une journ\u00e9e scolaire, la dur\u00e9e de chaque p\u00e9riode d&#8217;utilisation et l\u2019effet sur la qualit\u00e9 de son \u00e9criture. Par exemple, est-ce que l&#8217;\u00e9l\u00e8ve a termin\u00e9 ses t\u00e2ches d&#8217;\u00e9criture? Combien de temps lui a-t-il fallu pour les terminer? Est-il capable d&#8217;utiliser la pr\u00e9diction de mots de fa\u00e7on autonome ou est-il encore en train d&#8217;apprendre \u00e0 l&#8217;utiliser efficacement?<\/p>\n<p>Si vous n\u2019obtenez pas le succ\u00e8s attendu, cela peut vouloir dire qu&#8217;il faut revoir la mise en \u0153uvre de la pr\u00e9diction de mots (p. ex., on demande peut-\u00eatre \u00e0 l&#8217;\u00e9l\u00e8ve d&#8217;utiliser la pr\u00e9diction de mots dans trop de t\u00e2ches ou dans trop de domaines). Il se peut que l&#8217;\u00e9l\u00e8ve ait besoin de plus de temps pour se familiariser avec le logiciel, ou que l&#8217;on doive envisager un autre logiciel ou une autre approche.<\/p>\n<p>Si les r\u00e9sultats montrent que le logiciel de pr\u00e9diction de mots n&#8217;aide pas l&#8217;\u00e9l\u00e8ve aux prises avec des difficult\u00e9s en expression \u00e9crite, faites appel \u00e0 un consultant en technologies d&#8217;aide afin d&#8217;\u00e9tudier d&#8217;autres possibilit\u00e9s. <\/p>\n<p><a href=\"#top\">Retour en haut de page<\/a><\/p>\n<hr \/>\n<h2 id=\"question13\">La diff\u00e9renciation p\u00e9dagogique <\/h2>\n<p>L&#8217;utilisation strat\u00e9gique de la technologie peut motiver les apprenants de plusieurs fa\u00e7ons, peu importe leur niveau de pr\u00e9paration, favorisant ainsi la diff\u00e9renciation de l&#8217;enseignement afin de r\u00e9pondre davantage aux divers besoins d&#8217;apprentissage des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<p>La pr\u00e9diction de mots peut :<\/p>\n<ul>\n<li>fournir un appui et faciliter les productions \u00e9crites lorsque les \u00e9l\u00e8ves ont acc\u00e8s \u00e0 un appareil qui offre la pr\u00e9diction de mots;<\/li>\n<li>permettre aux \u00e9l\u00e8ves de r\u00e9pondre aux m\u00eames exigences de programme et aux m\u00eames crit\u00e8res de r\u00e9ussite, mais de fa\u00e7on diff\u00e9rente;<\/li>\n<li>offrir des choix et une plus grande vari\u00e9t\u00e9 de possibilit\u00e9s d&#8217;expression \u00e0 l&#8217;ensemble des \u00e9l\u00e8ves lorsque des appareils qui prennent en charge la pr\u00e9diction de mots sont accessibles;<\/li>\n<li>contribuer \u00e0 la cr\u00e9ation d&#8217;un environnement d&#8217;apprentissage qui s\u2019adapte pour r\u00e9pondre aux pr\u00e9f\u00e9rences, aux champs d\u2019int\u00e9r\u00eat et au niveau scolaire de chaque apprenant.<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"#top\">Retour en haut de page<\/a><\/p>\n<hr \/>\n<h2 id=\"question14\"> La conception universelle de l&#8217;apprentissage (CUA) <\/h2>\n<p>L&#8217;approche de la conception universelle de l&#8217;apprentissage (CUA) reconnait les obstacles \u00e0 l&#8217;apprentissage qui peuvent \u00eatre pr\u00e9sents dans l&#8217;environnement, et vise \u00e0 optimiser l&#8217;apprentissage de tous les \u00e9l\u00e8ves en cr\u00e9ant des environnements d&#8217;apprentissage flexibles qui r\u00e9duisent ou \u00e9liminent ces obstacles. Pour certains \u00e9l\u00e8ves, les textes r\u00e9dig\u00e9s \u00e0 l&#8217;aide d&#8217;un crayon et de papier repr\u00e9sentent un obstacle et nuisent \u00e0 leur capacit\u00e9 de d\u00e9montrer leur compr\u00e9hension.<\/p>\n<p>La CUA souligne \u00e9galement le besoin de d\u00e9finir clairement le but de l&#8217;activit\u00e9 d&#8217;apprentissage afin d&#8217;offrir aux \u00e9l\u00e8ves plusieurs fa\u00e7ons d\u2019atteindre l&#8217;objectif de l&#8217;activit\u00e9.<\/p>\n<div class=\"row\">\n<div class=\"col-sm-6\">\n<p>Par exemple, si les \u00e9l\u00e8ves doivent r\u00e9diger une histoire, le but de la t\u00e2che d&#8217;apprentissage d\u00e9terminera les soutiens appropri\u00e9s. L&#8217;activit\u00e9 vise-t-elle \u00e0 :<\/p>\n<ul>\n<li>\u00e9laborer des strat\u00e9gies d&#8217;aide orthographique?<\/li>\n<li>apprendre des strat\u00e9gies de planification et d&#8217;organisation des id\u00e9es?<\/li>\n<li>comprendre les notions d&#8217;intention et de \u00ab voix \u00bb de l&#8217;auteur?<\/li>\n<li>apprendre des strat\u00e9gies afin d&#8217;am\u00e9liorer la syntaxe et le vocabulaire?<\/li>\n<li>apprendre des strat\u00e9gies de r\u00e9vision et de correction de textes?<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"col-sm-6\">\n<p><img decoding=\"async\" alt=\"\" src=\"http:\/\/www.learningtechnologiesab.com\/francais\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/378626_orig.png\"><\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<p>Si le but de la t\u00e2che d\u2019\u00e9criture est de cr\u00e9er un plan de r\u00e9daction efficace et de r\u00e9diger un texte pr\u00e9cis et fluide qui utilise un vocabulaire riche et des structures de phrase vari\u00e9es, la pr\u00e9diction de mots peut soutenir le processus d\u2019\u00e9criture. Par ailleurs, l&#8217;\u00e9l\u00e8ve qui arrive \u00e0 produire un texte plus ais\u00e9ment avec moins de frustration pourrait se sentir plus motiv\u00e9.<\/p>\n<p>Si le but de l&#8217;activit\u00e9 d&#8217;apprentissage est d&#8217;am\u00e9liorer l&#8217;orthographe et la calligraphie, ce type de soutien risque de ne pas convenir. Dans ce cas, la pr\u00e9diction de mots pourrait emp\u00eacher l&#8217;\u00e9l\u00e8ve d&#8217;am\u00e9liorer ses connaissances orthographiques et la qualit\u00e9 de ses textes \u00e9crits \u00e0 la main.<\/p>\n<p><a href=\"#top\">Retour en haut de page<\/a><\/p>\n<hr \/>\n<h2 id=\"question15\">La r\u00e9ponse \u00e0 l\u2019intervention (RAI)<\/h2>\n<div class=\"row\">\n<div class=\"col-sm-6\">\n<p>La r\u00e9ponse \u00e0 l\u2019intervention (RAI) consiste g\u00e9n\u00e9ralement \u00e0 fournir un enseignement ax\u00e9 sur des donn\u00e9es probantes et des interventions conformes aux besoins des \u00e9l\u00e8ves. Le mod\u00e8le RAI permet d&#8217;offrir divers niveaux d&#8217;intervention aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 qui les strat\u00e9gies d&#8217;enseignement universelles ne profitent pas et qui ont donc besoin d&#8217;interventions suppl\u00e9mentaires ou plus intensives.<\/p>\n<p>La pr\u00e9diction de mots peut \u00eatre envisag\u00e9e comme une solution pour les \u00e9l\u00e8ves qui ont des difficult\u00e9s li\u00e9es \u00e0 la motricit\u00e9 fine ou \u00e0 l\u2019orthographe, ou pour les \u00e9l\u00e8ves qui apprennent une deuxi\u00e8me langue. <\/p>\n<p><a href=\"#top\">Retour en haut de page<\/a><\/p>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"col-sm-6\">\n<p><img decoding=\"async\" alt=\"\" src=\"http:\/\/www.learningtechnologiesab.com\/francais\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/4946157_orig.png\"><\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La pr\u00e9diction de mots en classe :Ce que les enseignants doivent savoir La pr\u00e9diction de mots est fond\u00e9e sur l&#8217;orthographe, la syntaxe, le principe de&#8230; <a href=\"https:\/\/www.learningtechnologiesab.com\/francais\/prediction-de-mots\/en-savoir-plus\/\">Read more &raquo;<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":50,"parent":18,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-75","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.learningtechnologiesab.com\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/75","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.learningtechnologiesab.com\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.learningtechnologiesab.com\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningtechnologiesab.com\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningtechnologiesab.com\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=75"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/www.learningtechnologiesab.com\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/75\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":312,"href":"https:\/\/www.learningtechnologiesab.com\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/75\/revisions\/312"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningtechnologiesab.com\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningtechnologiesab.com\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/media\/50"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.learningtechnologiesab.com\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=75"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}