{"id":73,"date":"2015-04-14T10:14:30","date_gmt":"2015-04-14T16:14:30","guid":{"rendered":"http:\/\/essentialconditions.ca\/learning-technologies-ab\/?page_id=73"},"modified":"2015-10-23T16:33:31","modified_gmt":"2015-10-23T22:33:31","slug":"en-savoir-plus","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.learningtechnologiesab.com\/francais\/synthese-vocale\/en-savoir-plus\/","title":{"rendered":"En savoir plus"},"content":{"rendered":"<h1>La synth\u00e8se vocale en classe :<br \/> Ce que les enseignants doivent savoir<\/h1>\n<div class=\"row\">\n<div class=\"col-sm-6\">\n<p>La lecture est un processus par lequel une personne conf\u00e8re un sens \u00e0 un texte \u00e9crit. Le d\u00e9codage est une des habilet\u00e9s de ce processus. Les \u00e9l\u00e8ves qui ont de la difficult\u00e9 \u00e0 d\u00e9coder des textes doivent surmonter les barri\u00e8res li\u00e9es \u00e0 la lecture et \u00e0 la compr\u00e9hension des documents imprim\u00e9s afin de pouvoir acc\u00e9der au contenu et \u00e0 l&#8217;information qui s&#8217;y trouvent. Ces \u00e9l\u00e8ves ont besoin d&#8217;instructions explicites et d\u2019exp\u00e9riences pratiques en lecture. De plus, le recours \u00e0 certaines technologies de soutien peut les aider \u00e0 r\u00e9duire les obstacles li\u00e9s aux documents imprim\u00e9s pendant qu&#8217;ils am\u00e9liorent leurs habilet\u00e9s. Afin d&#8217;optimiser la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves, les technologies doivent \u00eatre adapt\u00e9es et combin\u00e9es \u00e0 un enseignement efficace.<\/p>\n<p>Il existe un \u00e9ventail de technologies pouvant aider les personnes qui ont des difficult\u00e9s en lecture. Bien que chaque type d&#8217;outil ait ses propres particularit\u00e9s, la plupart de ces outils sont utiles, car ils pr\u00e9sentent le texte \u00e9crit sous forme de paroles. Cette fonction facilite le d\u00e9codage, la fluidit\u00e9 de la lecture et la compr\u00e9hension. Les \u00e9l\u00e8ves qui n&#8217;ont pas besoin de la synth\u00e8se vocale peuvent en faire l&#8217;essai, mais il est peu probable qu&#8217;ils choisissent de l&#8217;utiliser tous les jours pour lire.<\/p>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"col-sm-6\">\n<p><img decoding=\"async\" alt=\"\" src=\"http:\/\/www.learningtechnologiesab.com\/francais\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/9081685_orig.png\"><\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<hr>\n<div id=\"top\"><\/div>\n<ul>\n<li><a href=\"#question1\">Les avantages de cette technologie pour l&#8217;apprentissage des \u00e9l\u00e8ves<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#question2\">Les activit\u00e9s d\u2019apprentissage pouvant \u00eatre utilis\u00e9es avec cette technologie<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#question3\">Les contextes d&#8217;apprentissage<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#question4\">Les \u00e9l\u00e8ves qui b\u00e9n\u00e9ficieraient le plus de cette technologie<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#question5\">Les facteurs \u00e0 prendre en consid\u00e9ration<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#question6\">Les avantages d\u2019offrir cette technologie \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#question7\">Les options de personnalisation pour r\u00e9pondre aux besoins de chaque \u00e9l\u00e8ve<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#question8\">Le choix du bon outil<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#question9\">Les conditions n\u00e9cessaires au succ\u00e8s<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#question10\">La planification de l&#8217;enseignement<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#question11\">La pr\u00e9sentation aux \u00e9l\u00e8ves<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#question12\">Le suivi et l\u2019\u00e9valuation de l&#8217;efficacit\u00e9<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#question13\">La diff\u00e9renciation p\u00e9dagogique<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#question14\">La conception universelle de l&#8217;apprentissage (CUA)<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#question15\">La r\u00e9ponse \u00e0 l\u2019intervention (RAI)<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2 id=\"question1\">Les avantages de cette technologie pour l\u2019apprentissage des \u00e9l\u00e8ves<\/h2>\n<div class=\"row\">\n<div class=\"col-sm-6\">\n<p>La synth\u00e8se vocale peut :<\/p>\n<ul>\n<li>d\u00e9coder le texte avec une pr\u00e9cision et une fluidit\u00e9 que les \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 de lecture ne pourraient autrement pas obtenir;<\/li>\n<li>permettre aux \u00e9l\u00e8ves de travailler de mani\u00e8re plus autonome avec du mat\u00e9riel \u00e0 leur niveau;<\/li>\n<li>accroitre le libre acc\u00e8s \u00e0 un contenu int\u00e9ressant et adapt\u00e9 \u00e0 l&#8217;\u00e2ge des \u00e9l\u00e8ves, et offrir plus d\u2019occasions de participer \u00e0 des activit\u00e9s faisant appel \u00e0 des textes;<\/li>\n<li>favoriser la compr\u00e9hension en permettant aux \u00e9l\u00e8ves de se concentrer sur le sens du texte;<\/li>\n<li>favoriser la compr\u00e9hension en permettant aux \u00e9l\u00e8ves de relire des parties de texte, des consignes ou des questions aussi souvent qu&#8217;ils le souhaitent afin de bien en saisir le sens;<\/li>\n<li>permettre la lecture r\u00e9p\u00e9t\u00e9e du texte afin d&#8217;aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 d\u00e9velopper les habilet\u00e9s relatives au d\u00e9codage, au vocabulaire et \u00e0 la grammaire;<\/li>\n<li>permettre aux \u00e9l\u00e8ves de participer aux discussions et aux activit\u00e9s li\u00e9es \u00e0 un contenu lu;<\/li>\n<li>r\u00e9duire la fatigue et la frustration, et augmenter la capacit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 terminer les activit\u00e9s de lecture;<\/li>\n<li>aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 se concentrer et \u00e0 retenir plus d&#8217;information en surlignant et en \u00e9coutant le texte;<\/li>\n<li>aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 corriger leur travail \u00e9crit en reproduisant \u00e0 l&#8217;oral le contenu \u00e9crit.<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"col-sm-6\">\n<p><img decoding=\"async\" alt=\"\" src=\"http:\/\/www.learningtechnologiesab.com\/francais\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/5590065_orig.png\"><\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<p><a href=\"#top\">Retour en haut de page<\/a><\/p>\n<hr>\n<h2 id=\"question2\">Les activit\u00e9s d&#8217;apprentissage pouvant \u00eatre utilis\u00e9es avec cette technologie<\/h2>\n<p> La synth\u00e8se vocale peut fournir un appui dans les situations suivantes :<\/p>\n<ul>\n<li>accomplir une t\u00e2che qui exige que les \u00e9l\u00e8ves suivent des consignes ou acc\u00e8dent \u00e0 de l&#8217;information sous forme de texte, par exemple :\n<ul>\n<li>faire des recherches en utilisant Internet ou d&#8217;autres textes num\u00e9riques,<\/li>\n<li>faire des exercices ou des \u00e9valuations en classe;<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>accomplir des t\u00e2ches d&#8217;\u00e9criture qui permettent aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00e9couter leur texte aussi souvent que n\u00e9cessaire et d\u2019utiliser cette r\u00e9troaction auditive pour r\u00e9viser le texte;<\/li>\n<li>accomplir des t\u00e2ches visant \u00e0 am\u00e9liorer la fluidit\u00e9 de la lecture gr\u00e2ce \u00e0 la fonction de surlignage (le curseur se d\u00e9place sur le texte s\u00e9lectionn\u00e9 en surlignant les mots au fur et \u00e0 mesure que le logiciel les lit \u00e0 voix haute);<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"#top\">Retour en haut de page<\/a><\/p>\n<hr>\n<h2 id=\"question3\">Les contextes d&#8217;apprentissage<\/h2>\n<p> La synth\u00e8se vocale peut \u00eatre utilis\u00e9e :<\/p>\n<ul>\n<li>de fa\u00e7on individuelle afin de soutenir l&#8217;apprentissage autonome au moyen de mat\u00e9riel num\u00e9rique textuel;<\/li>\n<li>avec un partenaire ou en petit groupe lors de la lecture de mat\u00e9riel num\u00e9rique textuel;<\/li>\n<li>dans les centres d&#8217;apprentissage ou aux postes de travail;<\/li>\n<li>pour lire et \u00e9tudier \u00e0 la maison.<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"#top\">Retour en haut de page<\/a><\/p>\n<hr>\n<h2 id=\"question4\">Les \u00e9l\u00e8ves qui b\u00e9n\u00e9ficieraient le plus de cette technologie<\/h2>\n<p>La synth\u00e8se vocale peut aider :<\/p>\n<ul>\n<li>les \u00e9l\u00e8ves ayant un trouble de lecture associ\u00e9 au d\u00e9codage;<\/li>\n<li>les \u00e9l\u00e8ves dont les habilet\u00e9s de d\u00e9codage sont inf\u00e9rieures \u00e0 celles de leur niveau scolaire ou qui ont de la difficult\u00e9 \u00e0 lire le mat\u00e9riel correspondant \u00e0 ce niveau;<\/li>\n<li>les lecteurs \u00e9mergents, qui pourraient tirer avantage de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 du texte d&#8217;un niveau sup\u00e9rieur de d\u00e9codage;<\/li>\n<li>les \u00e9l\u00e8ves qui ont de la difficult\u00e9 \u00e0 traiter de l&#8217;information visuelle;<\/li>\n<li>les apprenants de langue seconde;<\/li>\n<li>les \u00e9l\u00e8ves qui b\u00e9n\u00e9ficieraient d&#8217;entendre leur texte lu \u00e0 voix haute pendant le processus de r\u00e9vision.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves ayant une incapacit\u00e9 visuelle peuvent \u00e9galement b\u00e9n\u00e9ficier de l&#8217;utilisation de la synth\u00e8se vocale.<\/p>\n<p><a href=\"#top\">Retour en haut de page<\/a><\/p>\n<hr>\n<h2 id=\"question5\"> Les facteurs \u00e0 prendre en consid\u00e9ration<\/h2>\n<p>Voici certains facteurs \u00e0 prendre en consid\u00e9ration lorsqu&#8217;on utilise la synth\u00e8se vocale :<\/p>\n<ul>\n<li>Afin d&#8217;optimiser la r\u00e9ussite de l&#8217;\u00e9l\u00e8ve, la synth\u00e8se vocale doit \u00eatre adapt\u00e9e et combin\u00e9e \u00e0 un enseignement efficace qui soutient le processus de lecture.<\/li>\n<li>On doit tenir compte de la mani\u00e8re dont chaque \u00e9l\u00e8ve comprend divers niveaux de contenu ainsi que de son niveau de compr\u00e9hension orale.<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"#top\">Retour en haut de page<\/a><\/p>\n<hr>\n<h2 id=\"question6\">Les avantages d\u2019offrir cette technologie \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves<\/h2>\n<p>La mise \u00e0 disposition de la synth\u00e8se vocale \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves :<\/p>\n<ul>\n<li>permet \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves de faire l&#8217;essai de la technologie;<\/li>\n<li>permet d&#8217;offrir un outil aux \u00e9l\u00e8ves qui n&#8217;ont pas d\u2019incapacit\u00e9 reconnue, mais qui pourraient b\u00e9n\u00e9ficier d&#8217;un soutien suppl\u00e9mentaire;<\/li>\n<li>soutient les \u00e9l\u00e8ves qui pourraient n&#8217;avoir besoin de la synth\u00e8se vocale que pour certains mots ou extraits de texte;<\/li>\n<li>\u00e9vite la stigmatisation des \u00e9l\u00e8ves qui pourraient autrement refuser d&#8217;utiliser de tels outils, particuli\u00e8rement au secondaire.<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"#top\">Retour en haut de page<\/a><\/p>\n<hr>\n<h2 id=\"question7\">Les options de personnalisation pour r\u00e9pondre aux besoins de chaque \u00e9l\u00e8ve<\/h2>\n<p>Les options de personnalisation diff\u00e8rent d&#8217;un programme \u00e0 l&#8217;autre, mais comprennent g\u00e9n\u00e9ralement les suivantes :<\/p>\n<ul>\n<li>ajuster la vitesse de lecture du texte;<\/li>\n<li>choisir des voix pr\u00e9cises pour la lecture du texte;<\/li>\n<li>choisir les couleurs de surlignage;<\/li>\n<li>choisir la longueur de texte que l&#8217;utilisateur souhaite entendre d&#8217;un trait (p. ex., un mot, une phrase ou un paragraphe);<\/li>\n<li>personnaliser la prononciation, comme les noms propres;<\/li>\n<li>activer ou d\u00e9sactiver la voix;<\/li>\n<li>surligner ou ne pas surligner les mots au fur et \u00e0 mesure qu&#8217;ils sont lus par le logiciel.<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"#top\">Retour en haut de page<\/a><\/p>\n<hr>\n<h2 id=\"question8\">Le choix du bon outil<\/h2>\n<p>Pour choisir la technologie appropri\u00e9e, il faut recueillir des renseignements au sujet de vos \u00e9l\u00e8ves, d\u00e9terminer leurs besoins et les technologies potentielles, et faire des recherches sur l&#8217;efficacit\u00e9 des diff\u00e9rents outils informatiques aupr\u00e8s de diff\u00e9rents \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<p>De nombreuses applications gratuites de synth\u00e8se vocale sont accessibles en ligne. Selon les options de personnalisation offertes (p. ex., type de texte qui peut \u00eatre lu \u00e0 voix haute, surlignage du texte en cours de lecture, ajustement de la vitesse, choix de voix, capacit\u00e9 de lire \u00e0 partir de diverses applications), les versions gratuites peuvent ou non convenir aux besoins de l&#8217;\u00e9l\u00e8ve. Pour les \u00e9l\u00e8ves qui ont des besoins ou des pr\u00e9f\u00e9rences sp\u00e9cifiques d&#8217;apprentissage, on pourra envisager d&#8217;acheter un logiciel de synth\u00e8se vocale qui offre le niveau de soutien requis.<\/p>\n<p><a href=\"#top\">Retour en haut de page<\/a><\/p>\n<hr>\n<h2 id=\"question9\">Les conditions n\u00e9cessaires au succ\u00e8s<\/h2>\n<p>Voici certaines des conditions n\u00e9cessaires au succ\u00e8s :<\/p>\n<ul>\n<li>un acc\u00e8s facile aux appareils (p. ex., ordinateur portable, tablette, ordinateur de bureau);<\/li>\n<li>des \u00e9couteurs;<\/li>\n<li>l\u2019acc\u00e8s \u00e0 du mat\u00e9riel et \u00e0 des ressources d&#8217;apprentissage num\u00e9riques (p. ex., des fichiers num\u00e9riques, y compris des documents Word, des fichiers PDF et des ressources sur le Web). <\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"#top\">Retour en haut de page<\/a><\/p>\n<hr>\n<h2 id=\"question10\"> La planification de l&#8217;enseignement<\/h2>\n<p>Voici quelques conseils relatifs \u00e0 la planification de l&#8217;enseignement :<\/p>\n<ul>\n<li>choisir du mat\u00e9riel et des ressources correspondant \u00e0 la capacit\u00e9 cognitive de chaque \u00e9l\u00e8ve de comprendre le contenu;<\/li>\n<li>mettre du mat\u00e9riel et des ressources d&#8217;apprentissage \u00e0 la disposition des \u00e9l\u00e8ves dans un format num\u00e9rique accessible (p. ex., fichiers Word ou PDF accessibles);<\/li>\n<li>veiller \u00e0 ce que les \u00e9l\u00e8ves puissent facilement acc\u00e9der \u00e0 l&#8217;appareil (p. ex., ordinateur portable, tablette) et au logiciel dont ils ont besoin sur le lieu d&#8217;apprentissage;<\/li>\n<li>offrir aux \u00e9l\u00e8ves divers moyens d\u2019acc\u00e9der au mat\u00e9riel et aux ressources num\u00e9riques (p. ex., cl\u00e9 USB, courriel, r\u00e9seau);<\/li>\n<li>prendre des dispositions pour permettre aux \u00e9l\u00e8ves de faire leurs travaux \u00e0 la maison;<\/li>\n<li>donner un enseignement continu en lien avec la lecture (p. ex., introduction au vocabulaire cl\u00e9, acquisition et activation de connaissances g\u00e9n\u00e9rales avant la lecture, strat\u00e9gies de compr\u00e9hension).<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"#top\">Retour en haut de page<\/a><\/p>\n<hr>\n<h2 id=\"question11\"> La pr\u00e9sentation aux \u00e9l\u00e8ves<\/h2>\n<p>Afin que les \u00e9l\u00e8ves se familiarisent avec le logiciel de synth\u00e8se vocale, ciblez les fonctions essentielles et pr\u00e9sentez-les de mani\u00e8re syst\u00e9matique :<\/p>\n<ul>\n<li>par des directives explicites \u00e0 tout le groupe, \u00e0 de petits groupes ou \u00e0 un \u00e9l\u00e8ve en particulier;<\/li>\n<li>au moyen de la formation et du soutien par les pairs;<\/li>\n<li>\u00e0 l&#8217;aide de tutoriels en ligne.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Si le logiciel que vous utilisez contient plusieurs outils, limitez-vous \u00e0 la fonction de synth\u00e8se vocale au d\u00e9part, puis ajoutez les autres outils au besoin.<\/p>\n<h3>Pratique guid\u00e9e<\/h3>\n<p>Pr\u00e9sentez la synth\u00e8se vocale \u00e0 l\u2019aide d\u2019une activit\u00e9 motivante (p. ex., lire un magazine en ligne sur un sujet d&#8217;int\u00e9r\u00eat) et donnez le temps aux \u00e9l\u00e8ves de se familiariser avec l\u2019outil et d\u2019y recourir avec confiance avant de l&#8217;utiliser dans un travail scolaire ou dans une mati\u00e8re pr\u00e9cise.<\/p>\n<p>Choisissez une t\u00e2che particuli\u00e8re que les \u00e9l\u00e8ves devront r\u00e9aliser en utilisant la synth\u00e8se vocale (p. ex., travailler avec un pair pour consulter trois sites Web) et d\u00e9finissez des indicateurs qui vous permettront de d\u00e9terminer dans quelle mesure la technologie a aid\u00e9 l&#8217;\u00e9l\u00e8ve \u00e0 r\u00e9aliser la t\u00e2che.<\/p>\n<ul>\n<li>Voici quelques exemples d&#8217;indicateurs de succ\u00e8s :<\/li>\n<li>l&#8217;\u00e9l\u00e8ve participe davantage aux activit\u00e9s d&#8217;apprentissage;<\/li>\n<li>l&#8217;\u00e9l\u00e8ve d\u00e9montre une compr\u00e9hension du mat\u00e9riel textuel (p. ex., par l&#8217;expression orale ou \u00e9crite);<\/li>\n<li>l&#8217;\u00e9l\u00e8ve a une meilleure attitude pendant la t\u00e2che;<\/li>\n<li>l&#8217;\u00e9l\u00e8ve termine plus de t\u00e2ches d&#8217;apprentissage ou les accomplit mieux;<\/li>\n<li>l&#8217;\u00e9l\u00e8ve entreprend par lui-m\u00eame la lecture de textes qui refl\u00e8tent ses champs d\u2019int\u00e9r\u00eat;<\/li>\n<li>l&#8217;\u00e9l\u00e8ve se per\u00e7oit comme un lecteur.<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"#top\">Retour en haut de page<\/a><\/p>\n<hr>\n<h2 id=\"question12\">Le suivi et l\u2019\u00e9valuation de l&#8217;efficacit\u00e9<\/h2>\n<p>Recueillez r\u00e9guli\u00e8rement des donn\u00e9es en fonction des indicateurs de succ\u00e8s afin de d\u00e9terminer l&#8217;efficacit\u00e9 de la synth\u00e8se vocale. Si vous n\u2019obtenez pas le succ\u00e8s attendu, cela peut signifier qu&#8217;il faut revoir la mise en \u0153uvre de la synth\u00e8se vocale (p. ex., on demande peut-\u00eatre \u00e0 l&#8217;\u00e9l\u00e8ve d&#8217;utiliser la synth\u00e8se vocale dans trop de t\u00e2ches ou dans trop de domaines). Il se peut aussi que l&#8217;\u00e9l\u00e8ve ait besoin de plus de temps pour se familiariser avec le logiciel, ou que l&#8217;on doive envisager un autre logiciel ou une autre approche.<\/p>\n<p>Notez la fr\u00e9quence \u00e0 laquelle l&#8217;\u00e9l\u00e8ve utilise la synth\u00e8se vocale au cours d&#8217;une journ\u00e9e scolaire, la dur\u00e9e de chaque p\u00e9riode d&#8217;utilisation et l\u2019effet sur la qualit\u00e9 de sa lecture. Par exemple, est-ce que l&#8217;\u00e9l\u00e8ve a termin\u00e9 ses exercices? Combien de temps lui a-t-il fallu pour les terminer? A-t-il compris et retenu les concepts cl\u00e9s?<\/p>\n<p>Si les r\u00e9sultats montrent que le logiciel de synth\u00e8se vocale n&#8217;aide pas l&#8217;\u00e9l\u00e8ve aux prises avec des difficult\u00e9s de d\u00e9codage, faites appel \u00e0 un consultant en technologies d&#8217;aide afin d&#8217;\u00e9tudier d&#8217;autres possibilit\u00e9s.<\/p>\n<p><a href=\"#top\">Retour en haut de page<\/a><\/p>\n<hr>\n<h2 id=\"question13\">La diff\u00e9renciation p\u00e9dagogique<\/h2>\n<p>L&#8217;utilisation strat\u00e9gique de la technologie peut motiver les apprenants de plusieurs fa\u00e7ons, peu importe leur niveau de pr\u00e9paration, favorisant ainsi la diff\u00e9renciation de l&#8217;enseignement afin de r\u00e9pondre davantage aux divers besoins d&#8217;apprentissage des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<p>La synth\u00e8se vocale peut :<\/p>\n<ul>\n<li>fournir un appui et faciliter l&#8217;acc\u00e8s \u00e0 l\u2019apprentissage lorsque les \u00e9l\u00e8ves traitent des textes et des ressources num\u00e9riques \u00e0 l&#8217;aide de fonctions de synth\u00e8se vocale;<\/li>\n<li>permettre aux \u00e9l\u00e8ves de lire un texte qui d\u00e9passe leur niveau de d\u00e9codage autonome;<\/li>\n<li>permettre aux \u00e9l\u00e8ves de travailler \u00e0 partir des m\u00eames ressources de fa\u00e7ons diff\u00e9rentes;<\/li>\n<li>offrir un acc\u00e8s \u00e0 diverses possibilit\u00e9s d&#8217;apprentissage \u00e0 l&#8217;ensemble des \u00e9l\u00e8ves lorsqu&#8217;une vari\u00e9t\u00e9 de ressources d&#8217;apprentissage sont accessibles en format num\u00e9rique;<\/li>\n<li>contribuer \u00e0 la cr\u00e9ation d&#8217;un environnement d&#8217;apprentissage qui s\u2019adapte pour r\u00e9pondre aux pr\u00e9f\u00e9rences, aux champs d\u2019int\u00e9r\u00eat et au niveau scolaire de chaque apprenant.<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"#top\">Retour en haut de page<\/a><\/p>\n<hr>\n<h2 id=\"question14\">La conception universelle de l&#8217;apprentissage (CUA)<\/h2>\n<p>L&#8217;approche de la conception universelle de l&#8217;apprentissage (CUA) reconnait les obstacles \u00e0 l&#8217;apprentissage qui peuvent \u00eatre pr\u00e9sents dans l&#8217;environnement, et vise \u00e0 optimiser l&#8217;apprentissage de tous les \u00e9l\u00e8ves en cr\u00e9ant des environnements d&#8217;apprentissage flexibles qui r\u00e9duisent ou \u00e9liminent ces obstacles. Pour certains \u00e9l\u00e8ves, l\u2019importance accord\u00e9e au mat\u00e9riel imprim\u00e9 est un obstacle et nuit \u00e0 la capacit\u00e9 d&#8217;acc\u00e9der au contenu et de l\u2019utiliser.<\/p>\n<p>La CUA souligne \u00e9galement le besoin de d\u00e9finir clairement le but de l&#8217;activit\u00e9 d&#8217;apprentissage afin d&#8217;offrir aux \u00e9l\u00e8ves plusieurs fa\u00e7ons d&#8217;atteindre l&#8217;objectif de l&#8217;activit\u00e9.<\/p>\n<div class=\"row\">\n<div class=\"col-sm-6\">\n<p>Par exemple, si les \u00e9l\u00e8ves doivent lire une histoire, le but de la t\u00e2che d&#8217;apprentissage d\u00e9terminera les soutiens appropri\u00e9s. Est-ce que le but de l\u2019activit\u00e9 consiste \u00e0 :<\/p>\n<ul>\n<li>am\u00e9liorer le d\u00e9codage et la fluidit\u00e9 de la lecture?<\/li>\n<li>apprendre une strat\u00e9gie de compr\u00e9hension?<\/li>\n<li>mieux connaitre un personnage cl\u00e9?<\/li>\n<li>se forger une opinion et la communiquer \u00e0 tout le groupe?<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"col-sm-6\">\n<p><img decoding=\"async\" alt=\"\" src=\"http:\/\/www.learningtechnologiesab.com\/francais\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/6224723_orig.png\"><\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<p>Si le but de la lecture est de se forger une opinion et de la communiquer \u00e0 tout le groupe (et non d&#8217;am\u00e9liorer les habilet\u00e9s de d\u00e9codage), l&#8217;utilisation de la synth\u00e8se vocale pour faciliter le d\u00e9codage am\u00e9liorera la compr\u00e9hension sans entraver le but de l&#8217;activit\u00e9 d&#8217;apprentissage.<\/p>\n<p>Toutefois, si le but de l&#8217;activit\u00e9 est de recueillir des donn\u00e9es sur la fluidit\u00e9 de la lecture autonome, la synth\u00e8se vocale pourrait ne pas convenir.<\/p>\n<p><a href=\"#top\">Retour en haut de page<\/a><\/p>\n<hr>\n<h2 id=\"question15\">La r\u00e9ponse \u00e0 l\u2019intervention (RAI)<\/h2>\n<div class=\"row\">\n<div class=\"col-sm-6\">\n<p>La r\u00e9ponse \u00e0 l\u2019intervention (RAI) consiste g\u00e9n\u00e9ralement \u00e0 fournir un enseignement ax\u00e9 sur des donn\u00e9es probantes et des interventions conformes aux besoins des \u00e9l\u00e8ves. Le mod\u00e8le RAI permet d&#8217;offrir divers niveaux d&#8217;intervention aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 qui les strat\u00e9gies d&#8217;enseignement universelles ne profitent pas et qui ont donc besoin d&#8217;interventions suppl\u00e9mentaires ou plus intensives.<\/p>\n<p>La synth\u00e8se vocale peut \u00eatre envisag\u00e9e comme une solution pour les \u00e9l\u00e8ves qui ont de la difficult\u00e9 \u00e0 d\u00e9coder les textes de leur niveau, particuli\u00e8rement ceux du secondaire.<\/p>\n<p><a href=\"#top\">Retour en haut de page<\/a><\/p>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"col-sm-6\">\n<p><img decoding=\"async\" alt=\"\" src=\"http:\/\/www.learningtechnologiesab.com\/francais\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/2685423_orig.png\"><\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La synth\u00e8se vocale en classe : Ce que les enseignants doivent savoir La lecture est un processus par lequel une personne conf\u00e8re un sens \u00e0&#8230; <a href=\"https:\/\/www.learningtechnologiesab.com\/francais\/synthese-vocale\/en-savoir-plus\/\">Read more &raquo;<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":54,"parent":8,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-73","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.learningtechnologiesab.com\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/73","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.learningtechnologiesab.com\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.learningtechnologiesab.com\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningtechnologiesab.com\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningtechnologiesab.com\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=73"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/www.learningtechnologiesab.com\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/73\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":323,"href":"https:\/\/www.learningtechnologiesab.com\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/73\/revisions\/323"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningtechnologiesab.com\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningtechnologiesab.com\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/media\/54"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.learningtechnologiesab.com\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=73"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}